Este espaço é dedicado para o relato da construção didática e pedagógica adquirida durante o meu segundo Estágio Acadêmico.
O foco pedagógico tem como base a metodologia dos Projetos de Trabalho, desenvolvida pelos educadores Fernando Hernández e Montserrat Ventura.
Neste processo busquei atuar como pesquisadora, transformando o meu aluno em sujeito ativo no processo ensino aprendizagem.
Sejam todos (as) bem vindos!
Que tal ver a Terra ao vivo diretamente do espaço?
Muito legal, né!
Então aí o link da Filmagem Direto Do Espaço...
Apontadas Quatro
Câmeras da Estação Espacial Internacional (EEI) FICAM (e) Filmando a Terra o
ritmo TODO Como Parte de hum experimento Chamado Alta Definição Terra
Visualizando (HDEV).
A ideia E ver Como OS Instrumentos, Opaco São Expostos à
Radiação espacial, se comportam devido a ISO - e, se para o Caso, desenvolver
Câmeras MELHORES parágrafo a função.
Mas UMA das
Consequências E Opaco Imagens Incríveis fazer Nosso planeta São obtidas o ritmo
do todo - e transmitidas Ao Vivo via streaming:
Durante minhas pesquisas tenho encontrado sites recheados de informações e entre eles o destaque para o Instituto de Física da UFRGS, localizado em Porto Alegre/RS.
Para acessar os sites é só clicar nos links abaixo.
Bom... para esta aula precisei buscar uma forma de explicar de modo fácil e interessante a gravidade para os meus alunos.
Para começar minha pesquisa procurei por vídeos que fossem bem simples para facilitar o entendimento e acabei encontrando este...
Encontrei também um completo documentário que exemplifica muito bem a definição da gravidade dentro do Tema de estudo... acompanhe abaixo:
Após muito refletir e pesquisar cheguei a conclusão que uma aula prática seria a melhor forma de começarmos a trabalhar este conceito.
Primeiro
momento: Ilustrar a descoberta de Galileu, demonstrando aos alunos a queda de bolas de
diferentes tamanhos, incentivando a observação e análise.
Galileu Galilei
Segundo momento: Os alunos devem andar pela quadra livremente. Ao sinal desafiar os
alunos a se
movimentarem somente com um dos pés.
Terceiro momento: Desfiá-los a se movimentar com um pé somente, segurando
uma bola. Após pulando
com os dois pés, ao mesmo tempo que equilibram a bola com a mão dominante.
Quarto momento: Problematização da gravidade através do próprio corpo. Explicar o conceito oriental
dos chacras (segundo a filosofia iogue, são centros energéticos dentro
do corpo humano, que distribuem a
energia).
Quinto momento: Desafiar os alunos a encontrarem o ponto de gravidade em
diferentes posições.
Sexto momento: Dividir a turma em dois grupos, metade com coletes e a outra
sem. Um grupo
representará a matéria e outro a gravidade. Na sequencia irão
demonstrar através do movimento o
nascimento de uma estrela.
Sétimo Momento: Desafiar os alunos a simularem a rotação da Terra ao redor do Sol. Um grupo será a
Terra e o outro o Sol. É preciso trabalho em equipe, ritmo e muito sincronismo para esta atividade,
realmente um grande desafio.
Fechamento:
Roda de conversa para registrar o sentimento dos alunos quanto à aula, o que
poderia ser
melhorado e a parte mais interessante e divertida.
Hora de começarmos a nossa busca pelo conhecimento! Que tal um vídeo muito interessante que nos mostra como tudo começou, desde as questões religiosas até a parte da astronomia, física e filosofia.
A sétima arte é um maravilhoso meio de estimular os alunos a participarem da aula... eles adoram!
Vimos também este vídeo do Discovery Channel... é magnífico!
Ele nos mostra os primeiros experimentos para registrar uma foto do Universo... realmente fantástico!
Para finalizarmos a aula, realizei a apresentação do Índice I e II para os alunos em forma de imensos cartazes para acompanharmos a nossa evolução no processo de pesquisa.
Fiquei realmente muito feliz com o resultado da construção do Índice, onde pude perceber o grande entusiasmo da turma em relação ao tema. Como é bom vê-los buscando o conhecimento a partir de suas próprias duvidas e crenças.
Busquei conhecer meus alunos proporcionando uma dinâmica onde eles pudessem falar sobre si e ao mesmo tempo conhecer um pouco mais do seu colega.
Propus que realizassem uma entrevista com o colega, registrando itens como nome, com quem mora, idade, se tem irmãos e quantos, se possui acesso a internet em casa, qual a matéria que mais gosta de estudar entre outros itens.
Ao final o aluno deveria elencar uma qualidade para o colega que iniciasse com a mesma letra do nome do aluno entrevistado.
Foi um inicio bem divertido onde todos puderam ser apresentados além de ganharem uma qualidade para iniciar os trabalhos.
Seguindo o roteiro de aula, iniciamos uma das partes mais importantes dessa metodologia, a construção do Índice, onde os alunos elencam seus interesses de acordo com o tema que eles escolheram uma semana antes do início do Estágio, neste caso Universo.
É importante lembrar que neste processo não há votação e sim discussão, onde cada discente deve criar argumentos para defender sua escolha.
Após a construção no grande grupo do Índice I, solicitei aos alunos que registrassem de modo individual o que desejariam aprender dentro do que foi conversado. Em grupos houve o compartilhamento dos interesses e a filtragem por parte dos grupos do que realmente seria interessante de se pesquisar.
Na sequencia realizamos um seminário para registrar o que os grupos desejavam aprender ao mesmo tempo que criávamos argumentos para defender a escolha realizada. Foi um momento de construção onde pude perceber o grande potencial da turma, que demonstraram interesse além de uma participação muito ativa.
Para finalizar a manhã, proporcionei um momento para que os alunos pudessem registrar os seus conhecimentos prévios sobre o tema através da construção de um cartaz onde deveriam expor seus conhecimentos em relação ao Índice que construímos.
Estou inaugurando este espaço feito com muito carinho, dedicado em especial aos meus queridos alunos e todos os interessados em acompanhar a nossa jornada de 12 dias em busca do conhecimento..
Aqui estarei postando um pouco da minha experiência durante a realização do projeto além dos materiais didáticos utilizados para desenvolver o Projeto do Estágio II.
Para que os alunos pudessem pensar na grandiosidade do mundo ao seu redor, optei em passar um filme, para que houvesse essa reflexão sobre a grandiosidade do mundo.
Vejam:
A partir daí, tudo começou...
Um forte abraço a todos!
Mariana Stefenon Acadêmica do Curso de Pedagogia Centro de Ensino Superior Cenecista de Farroupilha/RS .